Engineering dynasties of Russia: monograph Engineering dynasties of Russia: monograph/ scien. ed. V.A. Mansurov – M.: RSS, 2017. – 331 p. 1 CD ROMISBN 978-5-904804-20-6Posted on site: 19.02.18 AbstractIn the monograph some aspects of the formation and functioning of engineering dynasties in Russia are explored. The project Engineering Dynasties of Russia (RHSF Grant № 15-03-00666) is aimed at studying the dynasties of engineers in a multidimensional social field, taking into account the influence of the state and the market in the context of historical changes. The relevance of the study is due to the significant role of the engineering profession. The conducted research allows to estimate the main problems connected with change of the social, economic and legal status of the engineer; to reveal some aspects in determining of the role of the cultural and educational resource of a professional dynasty; to determine the main directions of socio-economic policy of the state in the field of engineering.Авторы:Антонов Ю.Е., , Ермолаева Ю.В., Иванова Е.Ю., Коган Е.А., Колесникова Е.М., Мансуров В.А., Попова И.П., Семенова А.В., Стрельцова И.А., Юрченко О.В., Юрьев П.С.Content (in russ)hide table of contentsshow table of contents Содержание ВВЕДЕНИЕ...5 Глава 1. ИНЖЕНЕРНЫЕ ДИНАСТИИ РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ…20 1.1. Инженерные династии как фактор сохранения и воспроизводства инженерного потенциала России…20 1.2. Инженерные династии: ресурс социальной мобильности и формирования группы…32 1.3. Инженерные династии: биографии и типы…40 Глава 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РОЛИ И СТАТУСНЫЕ ПОЗИЦИИ СОВРЕМЕННОГО ИНЖЕНЕРА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ…51 2.1. Образ российского инженера: структура, функции, социальные роли: мнения экспертов…51 2.2. Образ российского инженера: структура, функции, социальные роли (контент-анализ интернет-публикаций)…70 Глава 3. ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ИСТОРИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ…86 3.1. Основные тенденции и содержательная структура мнения российской научной общественности по отношению к различным аспектам высшего инженерного образования в России...86 3.2. Инженерное образование – как основа возрождения династийности в профессии: мнение экспертов…110 Глава 4. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА ИНЖЕНЕРНЫХ ДИНАСТИЙ В РОССИИ…119 4.1. Активная государственная политика по обеспечению материальных условий для иностранных специалистов, приезжающих служить по контрактам в различных отраслях и регионах страны…121 4.2. Поддержка династий в определенной профессиональной среде…123 4.3. Идеологические установки государства…124 4.4. Популяризация династийности…126 4.4.1. Печатные издания…127 4.4.2. Акции, конкурсы и чествования. Самопрезентация инженера…129 Глава 5. ИНЖЕНЕРНЫЕ ДИНАСТИИ ГЛАЗАМИ МОЛОДЕЖИ…135 5.1. Вклад инженерных династий в формирование профессиональной группы: мотивы выбора инженерного профиля образования и социальный капитал в оценках учащихся инженерных классов и студентов инженерных вузов…135 5.1.1. Мотивы выбора инженерного профиля образования учащимися инженерных классов и студентами инженерных вузов...138 5.1.2. Социальный капитал в оценках учащихся инженерных классов и студентов инженерных вузов...140 5.2. Престижность профессии инженера с точки зрения старшеклассников…143 5.3. Инженерная деятельность и профессиональное самоопределение школьников...150 5.3.1. Тестирование в рамках системы профессиональной ориентации…153 5.3.2. Профильное обучение в средних общеобразовательных организациях и в организациях дополнительного образования (инженерно-технические специальности)…165 Глава 6. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И КАРЬЕРНЫЙ РОСТ ЖЕНЩИН ИНЖЕНЕРОВ...179 6.1. Женщины-инженеры в советское время…182 6.2. Женщины-инженеры в современной России…183 6.3. Результаты исследования…184 6.4. Обсуждение полученных результатов...190 Глава 7. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ АССОЦИАЦИИ ИНЖЕНЕРОВ: СТРАТЕГИИ И ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ…193 7.1. Статус инженеров как профессиональной группы…198 7.1.1. Тенденции в статусе инженерной профессии: застой, кризис, рост...198 7.1.2. Какой быть политике государства в отношении статуса инженеров…200 7.2. Инженерное образование и профессиональные ассоциации: концептуальные позиции...206 7.2.1. Инженерное образование: массовость, элитарность?...206 7.2.2. Ориентированность на практику или знания?...207 7.2.3. Звание «инженер»: когда и за что его нужно давать?...209 7.3 Деятельность в сфере профессионального образования: направления и формы участия…211 7.3.1. Общественная аккредитация – тенденции профессионального контроля…212 7.3.2. Взаимодействие с вузами...2147.3.3. Просветительская научно-техническая деятельность в обществе...215 7.3.4. Создание среды поддержки профессионального образования: к вопросу о перспективах…215 Глава 8. АНАЛИЗ ДАННЫХ ОПРОСА ИНЖЕНЕРОВ...220 8.1. Социально-демографические характеристики...220 8.2. Дошкольное детство...225 8.3. Выбор профессии…227 8.4. Обучение в вузе...231 8.5. Трудоустройство после вуза…235 8.6 Нынешняя работа и семья…240 ГЛАВА 9. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИНАСТИИ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЕРСПЕКТИВЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ...253 9.1. Спортсмены как участники рынка профессионального труда…253 9.2. Некоторые особенности процессов профессиональной преемственности в различных типах поселений...258 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…263 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ…269 Приложение. Анкета «Инженеры в современно России». Гайды опроса экспертов и членов инженерных династий….302