Zemnukhova L. Old and new in digital social research. In: Interdisciplinary research in the history of science. Collective monograph based on the materials of the all-Russian scientific and practical conference of young scientists with international participation Interdisciplinary research in the history of science December 11-13, 2018 ... Zemnukhova L. Old and new in digital social research. In: Interdisciplinary research in the history of science. Collective monograph based on the materials of the all-Russian scientific and practical conference of young scientists with international participation Interdisciplinary research in the history of science December 11-13, 2018 / S. I. Vavilov Institute of the History of Natural Science and Technology of the RAS Executive editor: K. V. Ivanov editors-compilers: A.V. Sobisevich, P.A. Zakharchuk. Moscow, 2019. P. 153-155.ISBN 978-5-8037-0757-8 РИНЦ: https://elibrary.ru/item.asp?id=36987580Posted on site: 17.01.20AbstractDigital technologies are transforming social Sciences. On the one hand, the online environment has become an integral research field: the Internet and social networks create new spaces for interaction, force us to rethink social relations, and require the formation of a new vocabulary for describing and explaining emerging phenomena and processes. On the other hand, software products help collect, organize, process, and visualize data, which is still a big challenge for social researchers today. Working with digital data requires not only new competencies and constant updating (digital literacy), but also a rethinking of the theoretical framework and methodological approaches. The main question is how changes in data and methods due to the development of digital technologies redefine the role of social Sciences and research, and how researchers influence the technological development in which the old and the new get along. Digital technologies are transforming social sciences. On the one hand, the online environment has become an integral research field: the Internet and social networks create new spaces for interaction, force us to rethink social relations, and require the formation of a new vocabulary for describing and explaining emerging phenomena and processes. On the other hand, software products help collect, organize, process, and visualize data, which is still a big challenge for social researchers today. Working with digital data requires not only new competencies and constant updating (digital literacy), but also a rethinking of the theoretical framework and methodological approaches. The main question is how changes in data and methods due to the development of digital technologies redefine the role of social Sciences and research, and how researchers influence the technological development in which the old and the new get along.Content (in russ)hide table of contentsshow table of contents Оглавление Предисловие .......................................................................................................... 6 Глава 1. Историография и источниковедение истории науки и техники . 9 З.Ю. Зубкова. Академик Г.Ф. Миллер и становление Московскогоуниверситета .................................................................................... 9 А.Л. Клейтман. Вклад С.Г. Гмелина в научное изучение НижнегоПоволжья ........................................................................................ 13 Е.Ю. Жарова. Отчеты университетов 1830-х–1910-х гг.,как источник по истории науки .................................................... 17 А.В. Зайцева. Научная книга в издательском репертуарестудентов дореволюционной Москвы ......................................... 21 М.В. Платонова. Представление истории науки и техникив Музее прикладных знаний (Политехническом музее) ............ 26 В.В. Слискова. Естественнонаучные сюжеты на страницахнаучно-популярных журналов 1920-х годов ............................... 30 П.А. Захарчук. Изучение истории металлургии в Комиссиипо марксистской истории техники при КВТО ЦИК СССР ........ 34 Глава 2. История химико-биологических наук ............................................ 40 З.А. Платонова. Съезды как средство научной коммуникации:к истории возникновения съездовестествоиспытателей и врачей ..................................................... 40 Т.Р. Грищенко. Сельскохозяйственный ученый комитетУкраины (1918–1927): от петроградского образцак академизации аграрной науки ................................................... 44 А.А. Волков, К.Б. Ермолов. Развитие химии и физики в Германиив 1930–1940-е гг. ............................................................................ 48 С.В. Шалимов. Из истории возрождения отечественнойгенетики: становление ИОГен АН СССР во второйполовине 1960-х гг. ....................................................................... 50 Глава 3. История наук о Земле ........................................................................ 57 Г.С. Ильин. Первые исследователи внутренней части Кольскогополуострова и их роль в изучении геологии Хибинскогогорного массива в 1834–1890 гг. .................................................. 57 К.С. Непеина. История развития инструментальной областисейсмических наблюдений ........................................................... 60 С.А. Лиманова. Павловская геологическая школа(по документам личных фондов ученых в Архиве РАН)........... 63 Тимм Б. Шёнфельдер. Ирригация и её последствия в бассейнереки Кубань в ХХ веке .................................................................. 67 И.К. Федорова. Научное сотрудничество в годы Холодной войнына примере Международного геофизического года ................... 73 А. В. Собисевич. Конструктивная география: попытка обеспечитьнужды плановой экономики или эффективно использоватьприродные ресурсы? ..................................................................... 80 Глава 4. История психолого-педагогических наук ...................................... 85 А.А. Костригин. Вениамин Алексеевич Снегирев – первыйпереводчик трактата Аристотеля «О душе» ................................ 85 Н.П. Железова. Школа социально-индивидуального воспитанияим. Достоевского – опыт воспитания беспризорных(на документальных материалах 1920–1925 гг.) ......................... 91 Глава 5. История кибернетики ........................................................................ 95 С.А. Жабин. Проект ОГАС В.М. Глушкова: о динамическомэкспертном прогнозировании ....................................................... 95 С.А. Жабин, В.В. Глушкова. Об истории становления футбольнойкибернетики в Украине ............................................................... 104 Глава 6. Наука и научное сообщество: история и современность .......... 109 А.Г. Цыпкина. Организация русских научных экспедицийв начале XX в. (на примере Трапезундских экспедицийФ.И. Успенского (1916, 1917 гг.) ) ............................................. 109 Н.И. Герасимов. Анархизм в культуре русской эмиграции(историко-философское и социально-политическоеизмерение) .................................................................................... 111 Е.Ф. Синельникова. Динамика численности научных обществв условиях социально-политического и экономическогокризиса (1917–1922) .................................................................... 115 А.П. Соловей. Динамика женских научных кадровв академической науке Республики Беларусь ........................... 119 С.А. Пушкевич. Миграционное поведение молодых ученых НАНБеларуси: социологический анализ ........................................... 124 С.А. Пушкевич, А.П. Соловей, Е.В. Шухно. АспирантыНациональной академии наук Беларусив социологическом измерении ................................................... 126 Е.В. Шухно. Роль организационной культуры в социальнойи профессиональной адаптации молодых ученыхНациональной академии наук Беларуси .................................... 128 Глава 7. Популяризация истории науки и техники:прошлое, современность, перспективы ....................................... 134 А.В. Воронович. Исторические источники в Интернете:популяризация науки или ее гибель .......................................... 134 Н.А. Косяк, В.Н. Кузнецова. Популярная наука в музее: стираяграницы специализации (на примере сопровождениявыставочного проекта РЭМ «Арктика – земля обитаемая») ... 138 Г.А. Николаенко. Виртуализация научной коммуникации.Социологический анализ цифровых следов на примересоциальной сети ResearchGate .................................................... 141 А.В. Самокиш. Учебник как зеркало истории. Эволюционнаятеория на страницах школьных пособий ................................... 143 Д.Ю. Сивков. Конвергенция качественных и цифровых методовв городских исследованиях ......................................................... 146 А.А. Федорова. Устаревшие знания: как формируется разрывмежду академическими инновациями и школьнойпрограммой .................................................................................. 147 Н.И. Руденко. Методологические проблемы коллаборацийв цифровых проектах городских исследований ........................ 150 Л.В. Земнухова. Старое и новое в цифровых социальныхисследованиях .............................................................................. 153 Коротко об авторах .......................................................................................... 156